ASISTENCIA TERAPÉUTICA EN NIÑOS Y ADOLESCENTES

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Capítulo 1

La diversidad .................................................................................................................................................................. 1

Iguales pero diferentes .................................................................................................................................................... 2

Educar en la diversidad .................................................................................................................................................. 3

Una mirada desde el ayer para comprender el hoy ..................................................................................................... 3

Infancia e instituciones................................................................................................................................................... 6

La escuela de la diversidad ............................................................................................................................................ 8

Niños con insuficiencia auditiva .................................................................................................................................. 10

Posibilidades de desarrollo............................................................................................................................................. 10

Niños con insuficiencia visual........................................................................................................................................ 14

Niños con insuficiencia motora .................................................................................................................................... 18

La parálisis cerebral ........................................................................................................................................................ 19

Niños con discapacidades cognitivas ............................................................................................................................ 21

Síndrome de Down ......................................................................................................................................................... 21

Epilepsia ........................................................................................................................................................................... 22

Debilidad y retardo mental............................................................................................................................................. 23

Niños con severos trastornos de la personalidad.......................................................................................................... 24

Niños en situación de riesgo social................................................................................................................................ 26

Niños con capacidades superiores ................................................................................................................................ 28

Discapacidad y singularidad .......................................................................................................................................... 31

Pluralidad y singularidad................................................................................................................................................. 32

Capitulo 2

Diversidad y desarrollo ................ ................................................................................................................................... 33

Hacia un desarrollo saludable ......................................................................................................................................... 34

El desarrollo posible.......................................................................................................................................................... 35

Lo innato y lo adquirido.................................................................................................................................................... 35

El desarrollo ....................................................................................................................................................................... 37

El desarrollo en los niños con NEE................................................................................................................................. 38

Los aportes de Vigotski..................................................................................................................................................... 39

Reconocer las capacidades y las necesidades ................................................................................................................. 40

Ser reconocido: una necesidad humana ......................................................................................................................... 40

Reconocer las necesidades................................................................................................................................................ 41

Reconocer y aceptar el desarrollo psicosexual................................................................................................................ 43

La necesidad de formar una familia ............................................................................................................................... 47

Reconocer las diversas capacidades ............................................................................................................................... 48

La autonomía..................................................................................................................................................................... 51

Registrar las áreas potenciales de logro.......................................................................................................................... 55

Enseñanza de la autoestima............................................................................................................................................. 58

Resiliencia.......................................................................................................................................................................... 62

¿Qué debemos hacer para favorecer su capacidad resiliente?..................................................................................... 65

Lograr la autonomía ........................................................................................................................................................ 66

Capítulo 3

Diversidad y aprendizaje ................................................................................................................................................. 67

Aprender: condición del desarrollo................................................................................................................................ 68

El aprendizaje en la diversidad ....................................................................................................................................... 69

El aprendizaje ................................................................................................................................................................... 69

Distintas formas de entender el aprendizaje ................................................................................................................. 72

Aprender a aprender ....................................................................................................................................................... 73

Aprendizaje y diversidad ................................................................................................................................................ 75

Factores que inciden en el aprendizaje .......................................................................................................................... 76

Los factores psicológicos................................................................................................................................................. 78

Los factores orgánicos .................................................................................................................................................... 84

Los factores ocasionales.................................................................................................................................................. 91

Los factores de carencias sociales, económicas y culturales....................................................................................... 93

Los factores inherentes al sistema educativo................................................................................................................. 94

Aprender: un derecho de todos ..................................................................................................................................... 96

Capítulo 4

Familia, cultura y diversidad........................................................................................................................................... 97

Familias con NEE............................................................................................................................................................. 98

¿Qué ocurre con la familia del niño con necesidades especiales? .............................................................................. 99

Diferentes tipos de familia y diversidad cultural.......................................................................................................... 99

Hijo soñado, hijo real....................................................................................................................................................... 102

El hijo con discapacidad: el otro hijo ............................................................................................................................. 106

Emociones intensas y ambivalentes................................................................................................................................ 111

¿Qué se siente? .................................................................................................................................................................. 114

Sentimiento de sobreexigencia........................................................................................................................................ 114

Sentimientos de segregación y de marginación............................................................................................................. 115

Sentimiento de soledad.................................................................................................................................................... 116

Sentimientos de incertidumbre, de inseguridad y de duda constante ....................................................................... 118

Función materna y función paterna ............................................................................................................................... 120

La necesidad de reparación............................................................................................................................................. 123

Búsqueda de un nuevo equilibrio familiar...................................................................................................................... 124

Caminar juntos.................................................................................................................................................................. 128

Capítulo 5

Una escuela que comprenda la diversidad..................................................................................................................... 129

Normalizar como sea posible ......................................................................................................................................... 130

Escuela y diversidad.......................................................................................................................................................... 131

El niño y el adolescente con NEE.................................................................................................................................... 131

Aspectos a evaluar en las NEE ........................................................................................................................................ 132

La elección de la escuela más adecuada ......................................................................................................................... 135

Escuela común con Proyecto Educativo de Integración ............................................................................................. 137

Escuela de educación especial ....................................................................................................................................... 140

¿Escuela estatal o escuela privada?................................................................................................................................. 141

Papel del maestro integrador ......................................................................................................................................... 142

Respuestas emocionales del docente integrador .......................................................................................................... 142

Trabajo conjunto entre el docente común y el docente integrador............................................................................. 145

El Proyecto Pedagógico Individual................................................................................................................................. 146

Componentes esenciales de un PPI................................................................................................................................ 148

Plan de transición.............................................................................................................................................................. 149

Derechos humanos, derechos infantiles ......................................................................................................................... 150

La integración como derecho........................................................................................................................................... 152

La integración como participación................................................................................................................................. 154

La integración y la Teoría de la Mente ........................................................................................................................... 158

Convivir con las diferencias............................................................................................................................................ 160

Capítulo 6

El armado de las adecuaciones curriculares................................................................................................................... 161

Adecuar en integración.................................................................................................................................................... 162

Adecuaciones curriculares: ¿en qué consisten? ............................................................................................................ 163

Adecuaciones: propuestas innovadoras ......................................................................................................................... 163

Tipos de adecuaciones curriculares................................................................................................................................ 164

Adecuaciones de acceso .................................................................................................................................................. 164

Adecuaciones de contenido ........................................................................................................................................... 165

Adecuaciones metodológicas ......................................................................................................................................... 166

Adecuaciones de contexto .............................................................................................................................................. 167

Adecuaciones temporizadoras........................................................................................................................................ 169

Ejemplo de las diferentes adecuaciones ......................................................................................................................... 170

Ejemplo de adecuaciones en preescolar......................................................................................................................... 172

Evaluación y promoción del alumno integrado ............................................................................................................ 174

Enfoque inclusivo cuando se hacen adecuaciones ........................................................................................................ 174

Nuevos dispositivos pedagógicos.................................................................................................................................... 175

Informe evaluativo de la integración escolar................................................................................................................... 176

El aula heterogénea como núcleo básico......................................................................................................................... 178

Objetivos de la enseñanza en la diversidad..................................................................................................................... 180

Adaptar la enseñanza a la diferencia................................................................................................................................ 182

La población docente heterogénea .................................................................................................................................. 184

El perfil docente para la diversidad.................................................................................................................................. 184

Ideas sustantivas para la formación docente.................................................................................................................... 185

Formación docente para la diversidad............................................................................................................................. 186

Adaptar en todos los escenarios ....................................................................................................................................... 188

Adecuar es descubrir al otro.............................................................................................................................................. 194

Capítulo 7

La interdisciplina en la diversidad.................................................................................................................................... 195

Miradas de una realidad..................................................................................................................................................... 196

La interdisciplina y la diversidad....................................................................................................................................... 197

Diferentes análisis de “interdisciplina”.............................................................................................................................. 197

Los equipos interdisciplinarios ......................................................................................................................................... 198

Trabajo en red.................................................................................................................................................................... 201

Roles profesionales............................................................................................................................................................ 201

Trabajo en equipo ............................................................................................................................................................. 202

La gestión de acuerdos sobre integración en los equipos de trabajo........................................................................... 203

Modelo de contrato acuerdo ........................................................................................................................................... 206

El papel de la coenseñanza............................................................................................................................................... 210

Comunicación e intercambios entre profesionales........................................................................................................ 212

Comunicación de los profesionales con la familia ........................................................................................................ 212

Comunicación de los profesionales con la escuela común .......................................................................................... 214

Comunicación de los profesionales con la escuela especial ......................................................................................... 217

Comunicación entre profesionales y derivación ........................................................................................................... 219

Comunicación entre profesionales y colaboración ....................................................................................................... 222

Características de la colaboración .................................................................................................................................. 222

Esfuerzos compartidos .................................................................................................................................................... 224

Capítulo 8

Los obstáculos en la integración ..................................................................................................................................... 225

Juntos para integrar .......................................................................................................................................................... 226

Éxitos y fracasos en la integración .................................................................................................................................. 227

De qué depende el éxito en la integración ...................................................................................................................... 227

Integración: obstáculos y posibles soluciones ................................................................................................................ 229

Obstáculos en la escuela común ..................................................................................................................................... 229

Obstáculos en la familia ................................................................................................................................................... 234

Avances y retrocesos en el proyecto de integración ...................................................................................................... 240

Los paradigmas educativos .............................................................................................................................................. 246

El nuevo paradigma en integración ................................................................................................................................ 248

La educación especial en la actualidad ............................................................................................................................ 252

Para lograr el cambio ......................................................................................................................................................... 252

Integrar sin obstáculos ...................................................................................................................................................... 256

Capítulo 9

Niveles educativos y diversidad ...................................................................................................................................... 257

Infancia e integración escolar ......................................................................................................................................... 258

La integración en el nivel inicial ..................................................................................................................................... 259

El niño y sus pares ............................................................................................................................................................ 259

Organización de la sala para la integración ................................................................................................................... 260

La cantidad de alumnos .................................................................................................................................................. 261

Características de las NEE en el nivel preescolar .......................................................................................................... 264

¿Cómo es el perfil sociolingüístico general del niño sordo? ....................................................................................... 264

¿Qué necesita un bebé o niño disminuido visual? ........................................................................................................ 266

¿Cómo son los bebés y los niños que presentan retardo mental? ............................................................................... 267

¿Cómo es el bebé o niño con discapacidad motora? .................................................................................................... 268

Cada niño es diferente ..................................................................................................................................................... 270

Un modelo de jardín que favorece la inclusión ............................................................................................................. 272

Juegos y contenidos curriculares .................................................................................................................................... 273

La integración en el jardín de infantes ............................................................................................................................ 279

La sala de 3 años: juegos y contenidos curriculares ...................................................................................................... 280

La sala de 4 años: juegos y contenidos curriculares ...................................................................................................... 282

La sala de 5 años: juegos y contenidos curriculares ...................................................................................................... 283

Jugar, jugar y jugar… ........................................................................................................................................................ 286

Plástica en el nivel inicial ................................................................................................................................................. 288

Historia de un potrillo blanco ......................................................................................................................................... 290

Un jardín para todos ........................................................................................................................................................ 294

Capítulo 10

La integración en el nivel primario................................................................................................................................. 295

Un aula que integra .......................................................................................................................................................... 296

Importancia de la integración en el nivel primario....................................................................................................... 297

Organización del aula para la integración ..................................................................................................................... 297

El clima en el aula: reglas de convivencia...................................................................................................................... 300

El aprendizaje: sujeto y objeto de conocimiento............................................................................................................ 300

Contenidos graduados..................................................................................................................................................... 302

Primer ciclo ....................................................................................................................................................................... 302

Segundo ciclo..................................................................................................................................................................... 303

Escuela y currículo común .............................................................................................................................................. 304

Construcción de las adaptaciones curriculares ............................................................................................................. 308

Dispositivos de adaptación para alumnos de nivel primario........................................................................................ 310

¿Cuándo es necesario implementar una propuesta curricular individual? ............................................................... 321

Derecho a aprender .......................................................................................................................................................... 322

Capítulo 11

La integración en el nivel secundario .............................................................................................................................. 323

Jóvenes con NEE y escuela ............................................................................................................................................... 324

Integración en el nivel secundario................................................................................................................................... 325

El aula en el nivel secundario .......................................................................................................................................... 325

¿Cómo deben ser el clima y las reglas dentro del aula?................................................................................................. 328

La diversidad de las áreas curriculares ........................................................................................................................... 328

Intercambio entre los diferentes docentes ...................................................................................................................... 331

Modificaciones en la enseñanza....................................................................................................................................... 333

Cuando falta algún sentido .............................................................................................................................................. 333

Alumnos con impedimentos visuales.............................................................................................................................. 336

Adolescentes con otro tipo de NEE ................................................................................................................................. 338

Dispositivos necesarios de adaptación ............................................................................................................................. 342